Zadanie nr 3 : Zajęcia edukacyjne w szkole podstawowej
1. Ilość zatrudnionych nauczycieli- 28
2. Ilość przeprowadzonych godzin ogółem - 1003
w tym :
- zajęć wyrównawczych- 306 h( j. polski-29h, matematyka – 42 h, przyroda – 44 h, historia – 45 h, j. angielski - 43 h, j. niemiecki - 15h, nauczanie zintegrowane – 88 h)
- zajęć wyrównawczych indywidualnych – 87 h (j. polski – 46h, matematyka – 26 h, przyroda – 15 h)
- zajęć korekcyjno– kompensacyjnych -131h
- rewalidacja - 45 h
- zajęcia pozalekcyjne - 184 h
- gimnastyka korekcyjna-120 h
- logopeda -55h
- terapia przez sztukę - 75h
3. Frekwencja uczestników na poszczególnych zajęciach:
- zajęcia wyrównawcze 85,9%
- zajęcia wyrównawcze indywidualne 80,8%
- zajęcia pozalekcyjne 88,7%
- gimnastyka korekcyjna 95%
- rewalidacja 100%
- zajęcia korekcyjno- kompensacyjne 87,3%
- zajęcia logopedyczne 90,5%
- terapia przez sztukę 92,5%
4. Działania skutkujące wypracowaniem wszystkich zaplanowanych godzin i wysokiej frekwencji uczniów na zajęciach(powyżej 85 %):
- wykorzystywanie multimedialnych foliogramów logopedycznych
- zapewnienie udziału w zajęciach na basenie
- przypominanie uczniom o odbywających się zajęciach
- zachęcanie do systematyczności na zajęciach
- stosowanie różnorodnych zachęt, pochwał.
- dostosowanie pomocy dydaktycznych do poziomu umysłowego i możliwości uczniów
- wykorzystanie tablicy interaktywnej, kolorowych materiałów dydaktycznych, gier i zabaw
- częste stosowanie pochwał słownych i nagród
- dobra współpraca z rodzicami i nauczycielami przedmiotów
- działania wyrównujące braki w wiedzy uczniów równolegle do tematyki zajęć w szkole,
- systematyczność odbywania zajęć
- możliwość utrwalania wiedzy, przygotowania do sprawdzianów
- dobrane odpowiednio metody pracy, możliwość dyskusji
- odpowiedni system nagradzania
- indywidualizacja pracy z uczniem
- zapewnienie bogatego zaplecza (profesjonalne oświetlenie, efekty specjalne: błyski, dymy, indywidualne nagłośnienie poszczególnych uczestników przedstawienia, kolorowe stroje przemawiające do wyobraźni dzieci)
- dogodne dla uczniów godziny zajęć
- częste rozmowy z rodzicami, w tym telefoniczne
- pełna frekwencja nauczycieli na zajęciach
- dobrze ułożony plan zajęć
- możliwość odpracowania zajęć w dogodnym terminie
- dyscyplina pracy
- chęć uczniów do udziału w zajęciach
- odpowiedni warsztat pracy
- systematyczna praca nauczyciela
- korzystny układ dni wolnych od zajęć lekcyjnych,
- dostosowanie terminu spotkań do czasu wolnego ucznia
- prowadzenie zajęć w atrakcyjny sposób poprzez metody urozmaicające proces uczenia się
- traktowanie uczestników podmiotowo
- indywidualne podejście do uczniów
- zajęcia przystosowane do potrzeb uczniów.
- korzystanie z pracowni językowej, komputerowej, z nowoczesnych środków audiowizualnychła
- miła i życzliwa atmosfera na zajęciachść
- otwartość osób sprawujących nadzór nad projektem
5.Ilość uczniów , którzy uczestniczyli w różnych zajęciach edukacyjnych :
- zajęcia wyrównawcze – 206 ucz.
- zajęcia wyrównawcze indywidualne – 3 ucz.
- zajęcia specjalistyczne - 94 ucz. (rewalidacja – 3ucz. , kompensacja – 38 ucz. , gimnastyka korekcyjna – 55 ucz., logopedia –9ucz., terapia przez sztukę – 15 ucz.)
- zajęcia pozalekcyjne – 187 ucz.
6. Efekty pracy
zajęcia wyrównawcze
(jęz. polski, matematyka, przyroda, historia, jęz. angielski, nauczanie zintegrowane, jęz. niemiecki)
- lepsza znajomość treści koniecznych przewidzianych programem przyrody wśród uczniów z deficytami wiedzy,
- uczniowie sprawnie pracują z mapą atlasem, globusem, chętnie przygotowują materiały na zajęcia
- część uczniów osiągnęła wyższe wyniki w nauce, chętniej się zgłaszają i pracują na lekcjach, nie boją się odezwać i poprosić o pomoc,
- wymierne uzupełnianie braków w wiedzy i umiejętnościach skutkujące pozytywnymi ocenami ( w tym także pozytywnych prognoz na koniec semestru, większa samodzielność w wykonywaniu zadawanych prac, lepsza znajomość własnych możliwościach osiągnięcia sukcesu),
- niwelowali na bieżąco braki w wiadomościach, potrafili konkretyzować swoje braki, podejmowali samodzielne próby rozwiązywania zadań, mogli pracować we własnym tempie, nie czuli się słabsi,
- uczniowie uczęszczający systematycznie na zajęcia dobrze sobie radzili z liczeniem pamięciowym i pisemnym.
- uczniowie systematycznie uczęszczający na zajęcia z jęz. niemieckiego dobrze utrwalili zasób słownictwa oraz niektóre umiejętności gramatyczne,
- odwżniej dokonują analizy i syntezy słuchowo – wzrokowej, chętniej podejmują próby w czytaniu i pisaniu, posiadają bogaty zasób słownictwa, osiągają lepsze wyniki w nauce
zajęcia wyrównawcze indywidualne
(jęz. polski, matematyka, przyroda)
- uczennica udoskonaliła technikę czytania oraz pisania (brak tych umiejętności zaznaczył nauczyciel prowadzący w klasie trzeciej), której warunkują kształcenie innych umiejętności oraz zdobywanie wiedzy. Z pewnością ma poczucie sukcesu i wierzy we własne możliwości.
- poprawa zastosowania reguł ortograficznych w praktyce, tempa czytania i rozumienia czytanego tekstu,
- uczeń poszerzył zasób czynnego słownictwa, mógł na bieżąco niwelować zaległości związane z częstymi nieobecnościami na zajęciach lekcyjnych,
zajęcia pozalekcyjne
(informatyka, jęz. angielski, matematyka, przyroda, jęz. niemiecki, nauczanie zintegrowane – omnibus, terapia przez sztukę, jęz. polski)
- uczniowie rozwinęli umiejętności językowe, poszerzyli słownictwo i swobodniej tworzą własne wypowiedzi
- kontynuowanie rozpoczętej na etapie nauczania zintegrowanego nauki jęz. niemieckiego (kl. IV)
- sprawnie wykonywali ćwiczenia leksykalne, znają dużo słówek do tematów: szkoła, przybory szkolne i przedmioty, dni tygodnia. Tworzą i odpowiadają na pytania w jęz. niemieckim. Potrafią współpracować w grupie. Wykonują starannie prace i sumiennie wywiązują się z obowiązków.
- lepsze przygotowanie uczniów klas szóstych do sprawdzianu końcowego,
- poprawnie wykonują podstawowe działania na ułamkach zwykłych, analizują treść poleceń zadań tekstowych, wykonują działania na liczbach wymiernych, gry i zabawy logiczne poprawiły u uczniów spostrzegawczość, umiejętność wyciągania wniosków i logiczność zapisów matematycznych
- wzbogacili swoją wiedzę o otaczającym środowisku, poszerzyli wiadomości z zakresu ekologii, potrafią dokonywać obserwacji przyrodniczych, wykonują proste doświadczenia i wyciągają stosowne wnioski.
- poznali program MediaMovieMaker, tworzyli quizy w programie PowerPoint.
zajęcia terapii przez sztukę
- uczestnicy zajęć poznali rodzaje teatrów, potrafią je scharakteryzować, potrafią przedstawić ruchem, gestem, mimiką emocje, sytuacje, zdarzenia, potrafią zagrać przydzieloną rolę,
- wzmacniają poczucie własnej wartości, odkrywają swoje uzdolnienia aktorskie, przełamują strach, tremę,
- poprawnie operują oddechem, siłą i naturalną barwą głosu,
- prawidłowo poruszają się po scenie,
- potrafią pracować w zespole, współtworzą spektakl teatralny,
- rozumieją znaczenie scenografii w oddziaływaniu przedstawienia na widza, poznali różne rodzaje scenografii i sposoby jej tworzenia.
zajęcia logopedyczne
- usprawniano motorykę narządów artykulacyjnych u dzieci, usprawniła się percepcja słuchowa, wzbogacono słownik bierny i czynny uczniów, wywołano i utrwalono w mowie kontrowanej głoski, które wcześniej były realizowane nieprawidłowo.
zajęcia gimnastyki korekcyjnej
- uczniowie dbają o swoją postawę ciała, kontrolują sposób poruszania się, poczynili znaczne postępy
- poznali i opanowali elementy wybranych technik pływackich, ćwiczeń korekcyjnych, wzmacniali gorset mięśniowy ciała (basen).
zajęcia korekcyjno – kompensacyjne
- pomoc nauczyciela w pokonywaniu pierwszych trudności w szkole – kl. I
- podwyższenie techniki czytania kl. II, III
- usprawnienie percepcji wzrokowej i słuchowej oraz grafomotoryki.
7. Baza szkoły podstawowej wzbogaciła się o dodatkowe środki dydaktyczne do realizacji zajęć wyrównawczych, specjalistycznych, terapii przez sztukę :
- duży teatrzyk z kurtyną
- pacynki do teatrzyku
- stroje do przedstawień
- torba z instrumentami
- pomoce dydaktyczne – gry edukacyjne do jęz. angielskiego
- pomoce dydaktyczne kl. I - VI :
(ułamki w kole, liczydło duże stojące, bingo – mnożenie i dzielenie do 100, waga matematyczna , monety z tworzywa, zestaw Euro, puzzle – przeciwieństwa po angielsku, zdjęcia – czynności jęz. angielskiego, puzzle – angielskie słówka, ortografia – zestaw plansz, siatki brył i figury płaskie, pola i obwody figur płaskich – plansze.
- mikroskop na zajęcia przyrodnicze
8. Uczniowie mieli możliwość uczestniczenia w zajęciach wyrównawczych, specjalistycznych, pozalekcyjnych, podnoszenia swoich umiejętności, nadrobienia zaległości dydaktycznych w określonych dziedzinach, szansę wyrównania braków szkolnych i zmniejszenia różnić w jakości i ilości usług edukacyjnych w stosunku do swoich rówieśników.
9. Nastąpił wzrost jakości nauczania w szkole: poprawiły się oceny ze sprawdzianów
i prac klasowych, zmniejszyła się ilość ocen niedostatecznych.